A.学科课程和核心课程 B.公共基础课程和专业基础课程 C.显性课程和隐蔽课程 D.理论课程和实践型课程 E.必修课程和选修课程
单项选择题学校有目的、有计划传授的正规课程称为:()
A.综合课程B.核心课程C.必修课程D.学科课程E.显性课程
单项选择题在课程编制的指导阶段,可除外的是:()
A.明确护理教育理念 B.统一术语 C.确定培养目标 D.制定教学计划 E.选择课程编制的框架
单项选择题根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件是:()
A.教材 B.教学大纲 C.教学计划 D.教学内容 E.教学手册
单项选择题关于课程的概念,下列哪项是错误的:()
A.必须反映教育学家对教育的信念和思想 B.护理教师必须基于对护理的信念和观点来定义护理学科中的“课程” C.课程的概念范畴是相对静止的 D.课程在不断的评估和修改中得以完善 E.课程的目的是把教育的基本原理、特色传授给学生
单项选择题课程编制的基本依据不包括:()
A.社会经济发展水平 B.教育理念 C.教育目的 D.学生特点 E.教师人力编制
单项选择题对于课程在学校教育中的功能,下列各项中有误解的是:()
A.课程是国家教育部门制定的有关教育工作的指导员性文件 B.实现教育目的重要保证 C.课程是培养合格人才的重要保证 D.课程是受教育者认识世界的桥梁 E.课程是开展教学活动的基本依据
问答题试比较社会本位论和个人本位论两种教育目的的理论。
问答题护理教学目标编制标准的三个基本要素是什么?
问答题简述护理教学目标编制标准的三个基本标准。
问答题布鲁姆将教学目标的三大领域分为哪些?
填空题根据布鲁姆教学目标分类理论,”接受”、”反应”的层次属于()领域。
填空题布鲁姆教学目标cognitive domain由低级到高级依次为()、综合、评价。
填空题教学目标是教学活动中师生预期达到学习结果和(),是教与学双方应努力去实现的。因此设计教学目标,对教师而言,是()的目的;对学生而言,是()目标。
填空题认知领域内的知识是指()所学的材料
填空题教育目的与培养目标间的关系是()与()。