(1)陈述的是学生学习的结果,而非教师做了些什么。 (2)明确、具体,避免应用含糊和不可测量的词语。 (3)反映出学生习得知识的水平层次。
问答题布鲁姆将教学目标的三大领域分为哪些?
填空题根据布鲁姆教学目标分类理论,”接受”、”反应”的层次属于()领域。
填空题布鲁姆教学目标cognitive domain由低级到高级依次为()、综合、评价。
填空题教学目标是教学活动中师生预期达到学习结果和(),是教与学双方应努力去实现的。因此设计教学目标,对教师而言,是()的目的;对学生而言,是()目标。
填空题认知领域内的知识是指()所学的材料
填空题教育目的与培养目标间的关系是()与()。
单项选择题布鲁姆教学目标“认知领域中的理解层次”的常用行为动词是:()
A.示范 B.说出 C.写出 D.比较 E.复述
单项选择题“认知领域”指的是:()
A.是领会事实与概念的能力; B.是判断学生对某一知识点的转换能力; C.认知领域 D.要求学生具有转换、解释和推论的能力; E.要求学生完成一项操作的动作方式的能力
单项选择题布鲁姆教学目标中”动作技能领域的模仿层次”中常用的行为动词是:()
A.示范、观察 B.标明、选择 C.比较、判断 D.使用、仿做 E.指出、发现
单项选择题描述“识记”层次教学目标,必须选用的行为动词是:()
A.复述 B.解释 C.计算 D.比较 E.举例
单项选择题体现我国社会主义教育全面发展的有机组成中不包括:()
A.教育 B.智育 C.体育 D.美育 E.德育
单项选择题布卢姆教学目标中理解层次的常用行为动词是:()
A.发现、提出 B.分类、默写 C.写出、计算 D.比较、判断 E.复述、详述
单项选择题属于“认知领域”常用的行为动词是:()
A.分类 B.举例 C.复述 D.推理 E.发现
单项选择题下列与教学目标功能无关的是:()
A.评价功能 B.调控作用 C.定向作用 D.教育作用 E.激励作用
单项选择题关于“教学目标”的定义,不妥当的陈述是:()
A.是教育目的和培养目标的具体化; B.是针对学生的学习目标; C.是具体说明学生在知识、技能和情感的变化; D.是教学活动前事先设计的教学目标; E.是师生双方共同追求的目标。