A.综合课程B.核心课程C.必修课程D.学科课程E.显性课程学校有目的、有计划传授的正规课程称为：（）……

单项选择题在课程编制的指导阶段，可除外的是：（）

A.明确护理教育理念
B.统一术语
C.确定培养目标
D.制定教学计划
E.选择课程编制的框架

单项选择题根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件是：（）

A.教材
B.教学大纲
C.教学计划
D.教学内容
E.教学手册

单项选择题关于课程的概念，下列哪项是错误的：（）

A.必须反映教育学家对教育的信念和思想
B.护理教师必须基于对护理的信念和观点来定义护理学科中的“课程”
C.课程的概念范畴是相对静止的
D.课程在不断的评估和修改中得以完善
E.课程的目的是把教育的基本原理、特色传授给学生

单项选择题课程编制的基本依据不包括：（）

A.社会经济发展水平
B.教育理念
C.教育目的
D.学生特点
E.教师人力编制

单项选择题对于课程在学校教育中的功能，下列各项中有误解的是：（）

A.课程是国家教育部门制定的有关教育工作的指导员性文件
B.实现教育目的重要保证
C.课程是培养合格人才的重要保证
D.课程是受教育者认识世界的桥梁
E.课程是开展教学活动的基本依据

问答题试比较社会本位论和个人本位论两种教育目的的理论。

问答题护理教学目标编制标准的三个基本要素是什么？

问答题简述护理教学目标编制标准的三个基本标准。

问答题布鲁姆将教学目标的三大领域分为哪些？

填空题根据布鲁姆教学目标分类理论，”接受”、”反应”的层次属于（）领域。

填空题布鲁姆教学目标cognitive domain由低级到高级依次为（）、综合、评价。

填空题教学目标是教学活动中师生预期达到学习结果和（），是教与学双方应努力去实现的。因此设计教学目标，对教师而言，是（）的目的；对学生而言，是（）目标。

填空题认知领域内的知识是指（）所学的材料

填空题教育目的与培养目标间的关系是（）与（）。

单项选择题布鲁姆教学目标“认知领域中的理解层次”的常用行为动词是：（）

A.示范
B.说出
C.写出
D.比较
E.复述