根据布鲁姆教学目标分类理论，”接受”、”反应”的层次属于（）领域。

填空题布鲁姆教学目标cognitive domain由低级到高级依次为（）、综合、评价。

填空题教学目标是教学活动中师生预期达到学习结果和（），是教与学双方应努力去实现的。因此设计教学目标，对教师而言，是（）的目的；对学生而言，是（）目标。

填空题认知领域内的知识是指（）所学的材料

填空题教育目的与培养目标间的关系是（）与（）。

单项选择题布鲁姆教学目标“认知领域中的理解层次”的常用行为动词是：（）

A.示范
B.说出
C.写出
D.比较
E.复述

单项选择题“认知领域”指的是：（）

A.是领会事实与概念的能力；
B.是判断学生对某一知识点的转换能力；
C.认知领域
D.要求学生具有转换、解释和推论的能力；
E.要求学生完成一项操作的动作方式的能力

单项选择题布鲁姆教学目标中”动作技能领域的模仿层次”中常用的行为动词是：（）

A.示范、观察
B.标明、选择
C.比较、判断
D.使用、仿做
E.指出、发现

单项选择题描述“识记”层次教学目标，必须选用的行为动词是：（）

A.复述
B.解释
C.计算
D.比较
E.举例

单项选择题体现我国社会主义教育全面发展的有机组成中不包括：（）

A.教育
B.智育
C.体育
D.美育
E.德育

单项选择题布卢姆教学目标中理解层次的常用行为动词是：（）

A.发现、提出
B.分类、默写
C.写出、计算
D.比较、判断
E.复述、详述

单项选择题属于“认知领域”常用的行为动词是：（）

A.分类
B.举例
C.复述
D.推理
E.发现

单项选择题下列与教学目标功能无关的是：（）

A.评价功能
B.调控作用
C.定向作用
D.教育作用
E.激励作用

单项选择题关于“教学目标”的定义，不妥当的陈述是：（）

A.是教育目的和培养目标的具体化；
B.是针对学生的学习目标；
C.是具体说明学生在知识、技能和情感的变化；
D.是教学活动前事先设计的教学目标；
E.是师生双方共同追求的目标。

单项选择题各类学校、各专业培养人才的具体质量规格和培养要求是：（）

A.课程目标
B.教学目标
C.教育目的
D.培养目标
E.教育目标

问答题目前护理学专业教师发展的途径有哪些？