（1）提供幼儿学习材料，让幼儿在操作中感知和比较物体量的特征。 （2）引导幼儿学习排序的方法。 （3）在日常生活和游戏中，引导幼儿比较物体量的差异和学习排序。 （4）引导幼儿感知和体验量的守恒。 （5）引导幼儿学习自然测量的方法。
问答题学前儿童数学教学的常见方法有哪些？
问答题联系实际说明为什么选择学前儿童数学教育活动的内容要注意生活性？
问答题试述幼儿数概念形成、发展的过程与特点。
问答题试述在学前儿童数学教育中教师的“教”和儿童的“学”之间的关系？
问答题数学教育为何能帮助儿童正确地认识世界？
