美国学者杜威指出：“没有反思的经验是狭隘的经验。”

判断题叙事研究是20世纪80年代由加拿大的几位课程学者从文艺理论引申到社会科学再引进到教育领域，并倡导的一种教师研究的方法。

判断题肖川教授曾经指出：“随笔，没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有其事的虚假，没有耳提面命的烦闷。

判断题四环节行动研究模式是以皮亚杰的螺旋循环模式作基础，是目前行动研究广泛采用的操作模式。

判断题追因法就是指在较长的一段时间里，对某一研究对象进行有意识的跟踪，收集相关资料，揭示其发展变化的情况和趋势的研究方法。

判断题有的教师认为，搞教育科学研究是科学家、教育家及科研部门的事情与中小学教师无关。

判断题中小学教师搞教育科学研究，必须立足实际，把研究与工作做到有机的融合。

判断题教育家马卡连柯指出：当我们对一个人提出很多要求的时候，在这种要求里就包含着我们对这个人的尊重，正因为我们向他提出了要求，正因为他完成了我们的要求所以我们才尊重他。

判断题班主任对学生的教育和要求要追求一致，主要以学习成绩来教育学生、评价学生。

判断题一个人的真挚的爱心与高尚的师德只能用做大事来体现。

判断题在班级管理方面，只要有严格的管理制度就行，不需要管理艺术。

判断题班主任既要搞好育人工作即可，又要提高自己的教学水平。

判断题在教育和管理学生方面，魏书生提出“人人有事做，事事有人做”的管理思想。

判断题“育人”主要是班主任的职责，非班主任的学科教师只要教好书即可。

判断题教育的艺术是爱的艺术，教育的魅力来自爱的魅力，爱是连接师生关系的纽带。

判断题教师表扬学生要适时、适度、适性。