AECT’2005定义强化了学习的内涵，即获得有用的能力而非僵化的知识。

多项选择题教育技术的两个新兴方向包括（）。

A.人工智能与虚拟现实
B.绩效技术与管理
C.物联网与云计算
D.知识与知识管理

多项选择题我国颁布的中小学教师教育技术能力标准面向的对象包括（）。

A.技术人员
B.管理人员
C.科研人员
D.教学人员

多项选择题我国颁布的中小学教师教育技术能力标准的内容涉及（）。

A.知识与技能
B.社会责任
C.应用与创新
D.意识与态度

多项选择题一般来说，信息素养包含（）两个层面的意义。

A.意识
B.知识
C.人文
D.技术

多项选择题与1994定义相比，ACET’2005教育技术定义的主要特点包括（）。

A.明确提出教育技术实践应符合道德要求
B.研究范畴更改为"创建、使用和管理”
C.研究对象更改为"适当的技术过程和资源”
D.研究范围扩展到企业绩效领域

单项选择题目前我国的教育技术人员中不包括（）。

A.来自各级教育技术/电教中心的相关人员
B.来自各级学校中信息技术教师和技术人员
C.来自高校中的教育技术研究和教学人员
D.来自各级学校中的学科教师和管理人员

单项选择题在国外教育技术的发展历程中，被作为视听教育的主要理论依据是（）。

A.直观教学论
B.传播学理论
C.经验之塔理论
D.系统理论

单项选择题在发达国家教育技术的发展历程中，20世纪初到30年代对应（）。

A.教育技术阶段
B.视听教育阶段
C.视听传播阶段
D.视觉教育阶段

单项选择题信息技术与课程整合的根本目标是（）。

A.提高学生的信息素养
B.充实和拓展课程的学习内容
C.提高师生使用信息技术的能力
D.培养学生解决问题的能力

单项选择题以下关于教育技术的说法错误的是（）。

A.教育技术包括物化形态和智能形态的技术
B.信息技术与课程整合强调利用信息技术辅助教学
C.教育技术的研究目标是实现教育教学的优化
D.知识管理包括对显性知识和隐性知识的管理

单项选择题从学科归属来看，教育技术学属于（）的二级学科。

A.计算机科学
B.管理学
C.信息科学
D.教育学

单项选择题1993年我国正式确定将（）专业更名为“教育技术学”专业。

A.计算机辅助教育
B.教学技术
C.信息技术教育
D.电化教育

单项选择题我国教育技术发展的起步阶段是（），在国外视听教育发展的影响下，我国的一些有识之士开始运用幻灯、电影、广播进行教育实践活动。

A、20世纪50~60年代
B、20世纪30~50年代
C、20世纪20~50年代
D、20世纪60~70年代

判断题以教为主的教学设计其实是一种以实现教学目标为目的，以教师、教材和课堂为中心，以考试和测验为主要评价手段的教学设计。

判断题一个完整的电视系统通常由摄像、传输、显像等部分组成。