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判断题智育能够促进幼儿的智力发展

判断题不同的年龄应该选择不同的直观方式，如对小班幼儿，宜用色彩鲜艳、能发音、会动、形象突出的教具；对大班幼儿，则更多地运用生动形象的语言

判断题在看图讲述时，小班适宜选用单幅图片，大班适宜选用多幅图片，中班可介于两者之间

判断题幼儿的机械识记多于意义识记，随着年龄的增长，意义识记所占的比例逐渐增高，意义识记的能力也逐渐提高，而机械识记的能力则逐渐降低

判断题幼儿的记忆具有明显的形象性，形象记忆的效果高于语词逻辑记忆的效果，所以，随着年龄的增长，幼儿的逻辑记忆的能力逐渐提高，而形象记忆的能力逐渐减少

判断题幼儿的兴趣比较广泛，但多为间接兴趣，且比较表面化，短近化

判断题幼儿的感知活动初期是无意的，而且是直接的、被动的，随着年龄、知识的增长逐步过渡到有意的、间接的、主动的

判断题游戏和联想也可以作为培养幼儿记忆力的训练方法

判断题智力是综合的，但不太稳定的心理特征

判断题要发展智力，就一定要掌握知识

判断题掌握了知识，就一定能提高智力

判断题知识并不等于智力

判断题明明智力比洪洪高，所以，明明比洪洪更容易掌握知识，解决问题的能力也比洪洪强

判断题知识都是经验

判断题经验都是知识。