A.自我修养法B.陶冶教育法C.品德评价法D.实际锻炼法某校每个月都会组织一次德育活动，比如参与校园的垃圾分类……

单项选择题学生小李上课的时候开小差，班主任找小李谈话，让其改正，但是没过多久，小李又犯了，班主任再次循循善诱，与小李谈话，动之以情晓之以理，帮助其改正，班主任的做法体现德育的（）规律。

A.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程
B.德育过程是促进学生思想内部矛盾转化的过程
C.德育过程是学生在活动和交往中形成思想品德规律的过程
D.德育过程是学生思想品德长期和反复提高的过程

单项选择题每到冬天，廖兵同学早上就迟迟不肯起床，导致经常迟到，他也意识到自己应该早起，但还是忍不住赖床。为改掉廖兵的不良习惯，班主任赵老师可以加强其（）的训练。

A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为

单项选择题某学生在公交车上想给老人让座，但一想到自己需要坐十多站，书包又重，内心非常纠结，一番犹豫后，他觉得自己应该克服困难，去帮助有需要的人。这一过程主要体现了该学生的（）。

A.道德认识
B.道德情感
C.道德行为
D.道德意志

单项选择题老师开班会后组织学生去敬老院，体现了德育的（）。

A.长善救失原则
B.疏导原则
C.严慈相济原则
D.知行统一原则

单项选择题王林同学经常在外面随手乱扔垃圾，马老师批评王林不爱护公共卫生，王林反驳道：“每天专门有环卫工人打扫卫生，我随手扔垃圾根本没关系。”据此，马老师应加强对王林的（）的教育。

A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为

单项选择题刘老师与学生一起讨论“网络谣言”的危害，形成了“拒绝网络谣言”的共识，共同提出相应的具体要求并被全班同学所认可。这种品德培养方法属于（）。

A.有效说服
B.树立榜样
C.群体约定
D.价值辨析

单项选择题中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段？（）

A.相对功利取向
B.惩罚服从取向
C.寻求认可取向
D.遵守法规取向

单项选择题晓霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学习和生活中的道德事件进行判断，根据皮亚杰的理论，晓霞的道德发展处于（）。

A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆阶段
D.公正阶段

单项选择题班主任于老师通过委托任务和组织班级活动对学生进行思想品德教育的方法属于（）。

A.榜样示范法
B.品德评价法
C.实际练习法
D.情感陶冶法

单项选择题王军写了保证书，决心遵守中学生守则，上课不再迟到。可是一到冬天一冷，王军迟迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到。对王军进行思想品德教育的重点在于提高其（）。

A.道德认识水平
B.道德情感水平
C.道德意志水平
D.道德行为水平

单项选择题衡量学生思想品德水平高低的根本标志是（）。

A.道德认识
B.道德意志
C.道德情感
D.道德行为

单项选择题德育原则和德育规律的关系是（）。

A.两者相同
B.前者指导后者
C.前者反映后者
D.前者决定后者

单项选择题“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这句话体现了（）的规律。

A.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程
B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
C.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
D.德育过程是组织学生的活动交往、统一多方面的教育影响的过程

单项选择题影响少年儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素是（）。

A.遗传
B.环境
C.学校教育
D.家庭教育

单项选择题教育者对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动，叫（）。

A.智育
B.德育
C.教学
D.美育