A．讲授法B．谈话法C．讨论法D．演示法()是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明其是非真伪以获取知……

单项选择题1762年，法国杰出的启蒙思想家卢梭出版了他的小说体教育名著()，系统地阐述了他的自然主义教育思想。

A．《学记》
B．《普通教育学》
C．《民主主义与教育》
D．《爱弥儿》

单项选择题在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是我国的()。

A．《学记》
B．《普通教育学》
C．《民主主义与教育》
D．《教育过程》

单项选择题1897年，()创办的南洋公学，分为四院，其中的外院即为小学，它是我国最早的公立小学堂。

A．盛宣怀
B．张焕纶
C．程庆魁
D．王有志

单项选择题教学反思按照反思的对象和反思者的人数可分为纵向反思、横向反思、()和群体反思四个类型。

A．教学中反思
B．教学前反思
C．教学后反思
D．个体反思

单项选择题()是直接认知被评价者行为的最好方法。它适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现(如兴趣、爱好、态度、习惯与性格)和技能性的成绩(如唱歌、绘画、体育技巧和手工制成品)。

A．观察法
B．测验法
C．调查法
D．档案袋评价

问答题教学设计题： 负数是小学阶段数学教学新增加的内容。认识负数，对于小学生来说是数概念的一次拓展。学生以往所认识的数——整数、分数、小数等都是算术范围之内的数，建立负数的概念则使学生认数的范围从算术的数拓展到有理数，从而丰富了小学生对数概念的认识。 本节课为学生的学习提供丰富多彩的素材，如气温的表示方法、收入与支出的记录方法等，让学生在实际生活背景中感受和体会负数产生的必要性、正负数的含义。 请根据上述资料中的教材内容，编写教学设计。 要求： (1)写出一篇要素完整的教案。(10分) (2)要明确本课的学习领域，恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(15分) (3)合理地设计学习活动和作业要求。(15分)

问答题下面是几位科任教师对一个班级纪律问题的议论： 数学教师：“二班学生一点不听话，我没得精力管那么多，不听课就算了，他讲他的，我讲我的。” 语文教师：“二班学生要管得严，我上课他们就不敢闹，清风雅静的。” 音乐教师：“我没得精神去骂他们，课实在是上不下来，我就找班主任来压阵。” 接着，几位教师七嘴八舌地议论：“他们就怕班主任。”“见了班主任就像见了猫。”“猫一走耗子就翻堂。” “学生都一样，欺软怕硬，这是规律。” 请运用所学的教育学知识进行分析上述教育现象。

问答题于老师作为一名班主任，每天要管的事情实在太多，经常感到分身乏术，真希望有个助手能助自己一臂之力。有一天，于老师忽然想到，能不能让学生来代替自己行使班主任“职权”呢?于是她决定试试。于老师经过认真考虑，选了平时在班上威信较高的郑莉莉作为第一个“试验”对象。这使郑莉莉既感到骄傲，又感到了压力，她自然不敢有丝毫的松懈。在她的“任期”内，她从早自习到晚放学事事操心，俨然一个老师模样。对她的工作，于老师绝不插手。 但是，暗地里，却时时刻刻盯着，对她处理得很好或不当的地方都会找机会一一指出。她很快适应了角色，除了管理好日常班级工作外，还把每周的班会课主持得有声有色，把各种活动组织得生动有趣。 接着，班里又产生了第二位、第三位……班主任。自从学生来当“班主任”的办法诞生后，在学校的各项评比中，班上获得“流动红旗”的次数越来越多，来自任课教师和家长的称赞也越来越多。 于老师让学生来当“代理班主任”体现出她怎样的教育思想?达到了怎样的效果?试用教育学基本原理加以分析。

问答题简述柯尔伯格的道德发展阶段论。

问答题简述我国基础教育课程改革的发展趋势。

问答题简述小学班级活动的基本途径。

单项选择题在一个英语学习分化比较大的班级中，你认为最好的处理方法是以下哪一种（）

A．适当放低要求以鼓励差生
B．适当提高要求以鼓励优生
C．按全班多数同学的接受水平选教部分材料，其他部分则在以后进行适当补充
D．关注优生和差生的需求，采用多种方法让每个学生都能在课堂上学有所得

单项选择题第一学段中“数与代数”的主要内容包括：数的认识、数的运算、常见的量和()

A．式与方程
B．数与式
C．图形与位置
D．探索规律

单项选择题成败归因理论中属于内部且稳定的归因是()

A．能力
B．努力
C．任务难度
D．运气

单项选择题以下哪一项不属于小学生的观察力的特点()

A．目的性较差
B．缺乏精确性
C．缺乏顺序性
D．较易抓住事物的本质