按照评价的对象和内容，可分为学前儿童发展状况的评价和学前儿童数学教育的课程评价。按照评价的功能及运行时间可划分为诊断性、形成性和终结性评价三种类型。
问答题简述时间概念的特点。
问答题简述学前儿童数学教育评价的概念和作用。
问答题简述学前儿童初步空间概念的发展。
问答题简述空间概念的特点。
问答题简述学前儿童认识几何形体的难易顺序。
