(1)查阅有关的资料,包括教科书、参考读物、工作(操作)指南、期刊、视听资料等。(2)观察专家(技术人员、运动员、艺术家等)完成任务的完整过程。(3)现场采访有关专家。(4)模拟。如可能,亲自将有关的学习任务动手操作一次。
问答题学习者情感和智能是怎样平行发展的?
问答题初始能力与教学起点的关系如何?
问答题怎样预测预备技能?
问答题怎样预测目标技能?
问答题简述学习者学习风格的特征。
问答题为什么在教学目标编写后就应紧接着编制测验题目?
问答题简述教师的教学目标应该体现的原则。
问答题为什么编制教学目标有利于教学?
问答题编制学习目标的局限有哪些?
问答题为什么教学目标应适应学生的年龄、先前经验和能力发展的需要?
问答题简述以引导探究为主的教学方法的特点。
问答题在课堂教学中为什么要注意座位的排列?
问答题教师在小组讨论中起什么作用?
问答题简述小组讨论的意义与局限。
问答题简述练习指导的的运用策略。