A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力学生通过重视成绩名次而获得别人尊重的学习动机属于（……

单项选择题选择教学方法的主要依据是（）

A.教师的爱好
B.教学媒体
C.教学目标
D.教无定法

单项选择题下列不涉及问题解决过程的学说是（）

A.桑代克的尝试错误说
B.巴甫洛夫的经典性条件反射说
C.苛勒的顿悟说
D.杜威的分阶段说

单项选择题下列哪种学习策略属于元认知策略（）

A.寻求同学帮助
B.设置目标
C.列提纲
D.做笔记

单项选择题（）是心智技能的实践模式，即把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行。

A.功能固着
B.原型操作
C.原型执行
D.原型定向

单项选择题心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（）

A.形式训练说
B.相同要素说
C.概括化理论
D.关系转换理论

单项选择题奥苏伯尔提倡在教学中采用“组织者”这一技术，其精神实质是（）

A.强调利用教学的直观性与学生原有认知结构的知识相联系
B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系
C.强调利用提升学生的学习动机与学生认知结构的知识相联系
D.强调学生认知结构中原有知识与学生认知需要相联系

单项选择题在西方教学心理学中，“教学”这个词涉及课前、课中和课后教师的行为，所以“教学心理学”这个术语中的“教学”一词的英文名称是（）

A.teaching
B.instruction
C.education
D.didactics

单项选择题奥尔波特把人格特质分为共同特质和（）

A.独特特质
B.表现特质
C.个人特质
D.根源特质

单项选择题一名小学生上课不敢主动举手回答问题，当他一旦主动举手回答问题，老师就给予表扬、鼓励，渐渐地他养成了勇于举手回答问题的行为方式。在这个过程中，教师采取了（）

A.示范法
B.行为塑造法
C.惩罚法
D.强化法

单项选择题下列哪种特征是处在具体运算阶段的儿童的典型特征（）

A.动作化表现
B.思维可逆性
C.单向思维
D.系统思维

单项选择题认为学习的本质不是被动地形成刺激—反应的联结，而是主动地形成认知结构，这是（）的观点。

A.托尔曼的符号学习论
B.布鲁纳的认知发现学习论
C.斯金纳的行为主义学习论
D.巴班斯基的最优化学习理论

单项选择题“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”其体现了（）教学原则。

A.循序渐进
B.因材施教
C.启发性
D.直观性

单项选择题教学过程中学生以（）为主。

A.获得直接经验
B.进行社会实践
C.获得间接经验
D.教育科学实验

单项选择题课的类型的划分标准主要是（）

A.教育目的
B.教学任务
C.教学过程
D.教学原则

单项选择题新课程评价淡化甄别与选拔，而重视学生发展，体现了其实现（）的变革。

A.评价主体
B.评价指标
C.评价功能
D.评价方法