A.教学目标B.教学内容C.教学场所D.教学评价教学设计的基本要素中不包括（）……

单项选择题“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”反映了态度与品德形成过程的（）

A.依从阶段
B.认同阶段
C.内化阶段
D.执行阶段

单项选择题通过集体讨论，激发个体思考从而达到集思广益的效果。这种思维训练方法称为（）

A.头脑风暴法
B.启发法
C.试误法
D.讨论法

单项选择题要求学生“尽可能多地列举出报纸的用途”，考查的是创造性思维的（）

A.流畅性
B.灵活性
C.独创性
D.概括性

单项选择题研究表明，若要取得最佳的记忆效果，学习的熟练程度需要达到（）

A.50％
B.100％
C.150％
D.200％

单项选择题个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程，叫作（）

A.发现问题
B.理解问题
C.问题检验
D.问题解决

单项选择题学生在学习了三角形后，再学习直角三角形。这种学习属于（）

A.上位学习
B.概念学习
C.下位学习
D.并列学习

单项选择题学生在学习数学时，要先会背诵乘法口诀，然后再学习乘法计算。这说明（）

A.陈述性知识会促进程序性知识的深化
B.陈述性知识是学习程序性知识的基础
C.程序性知识为实际操作提供必要信息
D.程序性知识是创造的基础

单项选择题刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫（）

A.绝对感觉阂限
B.差别感觉阈限
C.绝对感受性
D.差别感受性

单项选择题教师上课时，采取列提纲的形式设计板书。这里用到的策略是（）

A.精加工策略
B.组织策略
C.资源管理策略
D.元认知策略

单项选择题在马斯洛的需要层次中，求知、审美和创造的需要属于（）

A.安全需要
B.尊重需要
C.归属与爱的需要
D.自我实现的需要

单项选择题为中华之崛起而读书，这种学习动机属于（）

A.近景的直接性动机
B.远景的直接性动机
C.近景的间接性动机
D.远景的间接性动机

单项选择题当学生取得好的成绩后，教师和家长给予表扬和鼓励。这符合桑代克学习规律中的（）

A.准备律
B.效果律
C.动机律
D.练习律

单项选择题下列现象属于负强化的是（）

A.如果学生认真完成作业，就允许他们看一小时电视
B.如果学生不认真完成作业，就让他们抄课文
C.如果学生不认真完成作业，就不许他们看电视
D.如果学生认真完成作业，就免除他们抄课文

单项选择题根据学习材料与学习者认知结构中已有知识的关系，奥苏贝尔把学习分为（）

A.机械学习和意义学习
B.接受学习和发现学习
C.概念学习和意义学习
D.知识学习和技能学习

单项选择题在学生小组合作学习中，有的学生表现得缺乏主见，总是附和其他同学的意见。这种认知风格属于（）

A.沉思型
B.冲动型
C.场依存型
D.场独立型