在教育起源的认识上，教育学史上有以下几种经典的观点（　　）。

多项选择题教育目的的制定要考虑到哪些客观条件？（ ）

单项选择题依据法律对权利冲突的解决，表现在法律上自行解决，或请求司法机关或其他机关给予解决，使受损害权益得到补救，即为（ ）。

单项选择题1942年罗杰斯出版了《咨询与心理治疗》一书中提出“（ ）”的观点。

单项选择题纠正认识中不合理的绝对化要求、过度泛化、夸大后果等症状通常用( )的方法。

单项选择题由卢扎诺夫创立的( )注重强化联想，利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识与无意功能统一，使学生在愉快的气氛中接受有效的更多的信息。

单项选择题通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是( )运用时应注意的事项。

单项选择题教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法即（ ）。

单项选择题以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成份按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为（ ）。

单项选择题泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是（ ）。

单项选择题我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是( )的表现。