知识的性质一方面可以作为一种标准区别“知识”与“非知识”或“准知识”，另一方面知识的性质也可以作为比较各种知识价值大小的标准，知识的性质的两个标准影响（ ）

单项选择题认知心理学家主张用什么定义学习（）

A．知识的习得
B．能力或倾向的改变
C．经验的积累
D．信息的加工

单项选择题学生的成就属于（）

A．自我实现的需要
B．尊重需要
C．归属与爱的需要
D．美的需要

单项选择题学生认知能力的发展指的是认识过程的发展，即感觉、知觉、记忆、（ ）和想象。

单项选择题行动研究的基本模式是“问题筛选—（ ）－运用和反思”。

单项选择题专家型教师的核心是（）

单项选择题未来人应具备三本教育护照，一本是学术性，一本是职业的，另一本是证明人的事业心、进取精神、创新能力和协调组织能力。而事业心、进取精神等通过（）实现的。

A．终身学习能力
B．教育科研能力
C．参与精神
D．文化素养

单项选择题教师的素养内涵要求教师具有良好的教学能力，它主要是指（）和对教学的监控能力等。

A、一般的教学能力
B、特殊的教学能力
C、对知识的处理能力
D、课堂组织能力

单项选择题罗杰斯的非指导性教学模式认为“以学生为中心、良好的师生关系、倡导意义学习”，这一教学模式的理论基础是（）

A．人本主义学习理论
B．行为主义学习理论
C．建构主义学习理论
D．合作学习理论

单项选择题布卢姆的掌握教学理论对教育目标进行了系统的分类，分为（）

单项选择题提出成功智力理论的是（）

A．斯腾伯格
B．加德纳
C．罗杰斯
D．加涅