罗杰斯的非指导性教学模式认为“以学生为中心、良好的师生关系、倡导意义学习”，这一教学模式的理论基础是（）

单项选择题布卢姆的掌握教学理论对教育目标进行了系统的分类，分为（）

单项选择题提出成功智力理论的是（）

A．斯腾伯格
B．加德纳
C．罗杰斯
D．加涅

单项选择题提出“发现式教学”的是美国教育家（）

单项选择题“形真、情切、意远、理蕴”为特点的情境教学是由哪一位我国当代教育家总结的（）

A．李吉林
B．段力佩
C．顾泠沅
D．邱学华

单项选择题“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（）

A．《礼记学记》
B．韩愈的《师说》
C．韩愈的《进学解》
D．孔子的《论语》

单项选择题提出“勤、博、眼、实”思想的是下列哪位教育家（）

A．孔子
B．韩愈
C．朱熹
D．颜之推

单项选择题提出非指导性教学的是教育家（）

A．罗杰斯
B．赞科夫
C．洛扎诺夫
D．巴甫洛夫

单项选择题提出“总结性评价”和“形成性评价”的教育模式是（）

A．先行组织者模式
B．掌握学习
C．程序教学
D．教育过程模式

单项选择题认为“只要学生能够明确教学目标，具备掌握该项学习任务必备的知识、技能，肯花时间，则绝大多数人都能够获得良好的成绩”的是（）

A．程序性教学
B．启发式教学
C．发现式学习
D．掌握式学习

单项选择题提出程序教学的是（）

A．杜威
B．斯金纳
C．布鲁纳
D．布卢姆