本质论的代表人物有（）。

多项选择题制定托幼机构美术教育活动目标的依据包括（）。

A.学前儿童美术发展的规律
B.学前儿童美术教育科目本身的性质
C.社会文化对学前儿童美术教育的要求
D.学前儿童美术活动的设计

单项选择题早期从事盲童教育，有一整套的自成体系的理论与实践相结合的美术教育理论的美术教育家是（）。

A.加登纳
B.里德
C.罗恩菲尔德
D.玛珂菲

单项选择题美国现代美术教育的先驱（）早在1749年就主张将美术引入教学计划。

A.富兰克林
B.齐塞克
C.夸美纽斯
D.布鲁纳

单项选择题学者（）认为，发展过程并不总是符合教学过程的，发展过程跟随着建立“最近发展区”的教学。

A.席勒
B.斯滕豪斯
C.艾斯纳
D.维果茨基

单项选择题凯洛格把2岁或者2岁以下的儿童在无意识的状态下所画的涂鸦线称为基本的涂鸦线，并把这种基本的涂鸦线分为（）种。

A.10
B.20
C.17
D.18

单项选择题50年代，美国教育家（）在他的《教育过程》一书中提出了“学科结构”的概念。

A.富兰克林
B.布鲁纳
C.夸美纽斯
D.赫尔巴特

单项选择题课程论专家（）认为，陈述目标的最为有效的形式，是既指出要使儿童养成的那种行为，又要言明这种行为运用的生活领域或者内容。

A.泰勒
B.斯滕豪斯
C.艾斯纳
D.里德

单项选择题法国启蒙思想家（）在自然教育的基础上，根据自己对于儿童发展的自然进程的理解，将儿童教育划分为四个阶段。

A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.阿恩海姆
D.卢梭

单项选择题中国美育的开创者是（），其美育观即有西方美学的思辩色彩，又有中国美学的直观特点。

A.王国维
B.陈鹤琴
C.蔡元培
D.陶行知

单项选择题在众多的对中国现代美术教育做出作出贡献的人物中，（）把创造真善美的人作为教育的最高目标。

A.陈鹤琴
B.陶行知
C.孔子
D.王国维