（）的师生关系一般发生在学生学习成绩不太理想或平时不遵守课堂纪律的班级当中，教师容易忽视学生平时的表现，是一种非常不健康的师生关系。

单项选择题课程内容采取何种形式组织与编写，直接影响课程内容结构的性质和形式，制约着课程实施中的学习活动方式和学生学习的成效。早在20世纪40年代，泰勒就明确提出了课程内容组织的三条规则。其中，（）要求每一后继内容应以前面的内容为基础，同时又对前面的内容加以深化、拓展。

A.连续性
B.顺序性
C.整合性
D.综合性

单项选择题教师组织教学活动往往会受到多种因素的影响，其中，教师进行教学的主要依据为（）。

A.课程计划
B.课程目标
C.课程标准
D.教科书

单项选择题“努力使自己持续不断地生存，这是生活的本性。因为生活的延续只能通过持久的更新才能达到，所以生活便是一个自我更新的过程。教育和社会生活的关系，正如营养与生殖、生理的关系。”这是（）的观点。

A.斯宾塞
B.杜威
C.康德
D.赫尔巴特

单项选择题下列有关终极性教育目的和发展性教育目的的特点和关系的说法错误的是（）。

A.终极性的教育目的具有发展的终结性，对各种教育阶段及教育活动的影响是宏观的，具有总的指导原则和方向指引的意义
B.发展性教育目的具有发展的持续性，对各种教育阶段及教育活动的影响是具体的，对各种教育现实问题解决的结果具有直接评价和认定的意义
C.终极性教育目的是发展性目的的根本性依据，是发展性目的确立不可忽视的一个基本指导思想
D.终极性教育目的是发展性教育目的实现的“必经路线”和必不可少的“具体策略”

单项选择题皮亚杰指出，在教育活动中，“儿童具有他自己的真实活动，而且不真正利用这种活动并扩展它，教育就不能成功”。可见（）。

A.教育必须通过引领和组织学生的主体活动来促进学生身心与个性的发展
B.个体活动制约着环境影响的内化
C.个体活动制约着主体的自我建构
D.个体活动是人的发展的决定因素