A.日常口语交往情景 B.正式的口语表达情景 C.日常游戏情景 D.书面语言环境
单项选择题幼儿语言教育的三个基本观念是()。
A.完整语言教育观、整合教育观和活动教育观 B.语言教育观、整合教育观和活动教育观 C.完整语言教育观、自然教育观和活动教育观 D.语言教育观、自然教育观和活动教育观
单项选择题完整语言教育观的理论依据是()。
A.当代国外全语言理论 B.路易斯·伦姆和玛格丽特·莱希的儿童语言学习的三环学说 C.伊丽莎白·卡洛-乌尔福克和琼·伦奇的儿童语言学习系统四范畴理论 D.皮亚杰的认知发展理论
单项选择题幼儿园专门的语言教育内容分别蕴涵在()等几种形式的活动之中。
A.谈话活动、讲述活动和文学活动 B.谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读活动 C.听说游戏、文学活动和早期阅读活动 D.听说游戏、文学活动和亲子活动
单项选择题文学活动着重培养幼儿的()。
A.欣赏文学作品的能力 B.对书面语言的兴趣 C.快速、机智、灵活的倾听和表达能力 D.运用口头语言与他人交谈的意识与能力
单项选择题属于幼儿语言活动教育观的基本内涵的是()。
A.制定教育目标时,要考虑完整语言各组成成分的情感、能力和知识方面的培养目标。 B.通过多种形式(如游戏、摆弄等)的操作促进儿童语言的发展。 C.无论哪种形式的活动,都要糅合多种儿童发展因素。 D.语言教育的内容应该是社会知识、认知知识和语言知识。
单项选择题讲述活动为幼儿创设的是()。
多项选择题文学作品以书面语言的形式结构储存语言信息,幼儿需要通过()等方式接受理解文学作品所传递出的信息。
A.聆听 B.诵读 C.阅读图画 D.观看动画
多项选择题()等水平上的联系能够促使幼儿更有兴趣、更积极主动地投入到学习过程中去,也可以更好地帮助幼儿掌握学习内容,同时给幼儿发展提供更为广泛的机会。
A.动作表征 B.形象表征 C.概念表征 D.心理表征
多项选择题早期阅读活动的语言教育目标主要有()。
A.提高幼儿学习书面语言的兴趣 B.建立口头语言与书面语言对应的关系 C.书面语言的视觉感知辨别能力 D.成为流畅阅读者的策略预备能力
多项选择题幼儿教师语言的特殊要求有()。
A.生活化 B.文学化 C.结构简化 D.情境性