‍正确把握聋生语文教育的特点，要求作为聋生的语文教育，要（）。

多项选择题​看图写话的教学步骤有（）。

A.阅读图片
B.看图说话
C.理解图片
D.看图写话

多项选择题为了提高教学效率，在教学中我们可能更多的是教师演示来帮助学生理解词句。老师的演示包括老师的（）。

A.肢体语言
B.语言
C.神态
D.动作

多项选择题‎教师在出示生字这个环节中，为了集中学生的注意力。可采用的教学方法有（）

A.利用拼音出现生字词
B.利用谈话、讲故事出现生字词
C.利用同音、形近字，出现生字词
D.利用实物、图片、模型等直观教具出现生字词

多项选择题识字与写字是阅读和写话的基础，要遵循先认后写、多认少写的识字教学特点，采用（）的教学手段开展识字教学。

A.直观
B.抽象
C.形象
D.感性

多项选择题特殊学生言语障碍类型多样，包括（）

A.发声障碍
B.共鸣障碍
C.呼吸障碍
D.构音障碍

多项选择题视障学生的逻辑思维能力主要存在的缺陷有（）等等。

A.缺乏深入钻研问题的意识
B.缺乏以联系的观点看问题的意识
C.缺乏主动积极的求知欲望
D.缺乏周密、系统的分析问题的意识

多项选择题​演示法是针对（）而采用的方法。

A.听力障碍学生
B.智力障碍学生
C.视力障碍学生
D.所有特殊学生

多项选择题​视障学生的逻辑思维能力主要存在的缺陷有（）等等。

A.缺乏以联系的观点看问题的意识
B.缺乏主动积极的求知欲望
C.缺乏深入钻研问题的意识
D.缺乏周密、系统的分析问题的意识

多项选择题‏聋校语文教师可以从以下（）个方面开发语文校本课程。

A.以乡土为资源，开展语文综合学习
B.以问题为基点，开展主题探究活动
C.以学生为主体，开展语文课堂活动
D.以教材为依托，开展语文实践活动

单项选择题评价时段应为日常性、阶段性和总结性三种，以（）评价为主，总结性评价为参考。

A.阶段性
B.日常性和阶段性
C.总结性
D.日常性