在婴儿时期特别是2岁前儿童的游戏的动机仅在于（）。

多项选择题游戏形式的发展整体状况，包括（）。

A.动作的渐次连贯
B.游戏语言的发展
C.持续时间的缩短
D.规则的不确定性
E.游戏活动的个体化

多项选择题学前儿童的游戏伴随着儿童社会化的进程，下列表述正确的有（）。

A.学步期或其前后的婴幼儿通常是独自游戏
B.5岁游戏的社会性发展达到了平行游戏的阶段
C.儿童在联合游戏中开始表现出明显的社交行为
D.联合游戏阶段，儿童在游戏中仍以自己的兴趣为中心
E.学前儿童在5岁以后开始出现较多的合作游戏

多项选择题下列幼儿的行为中，属于象征性游戏的有（）。

A.幼儿把积木当蛋糕给布娃娃吃
B.幼儿把木棍当马骑
C.幼儿把椅子当汽车开
D.幼儿手脚并用地到处爬
E.幼儿仿成人的样子尝试自己用勺子

多项选择题日本学前教育家和田实将游戏分为（）。

A.结构游戏
B.娱乐游戏
C.经验游戏
D.模仿游戏
E.练习游戏

多项选择题探索型游戏包括（）。

A.人物关系的探索
B.对物体性质的探索
C.物体之间关系的探索
D.动作效应的探索
E.游戏结果的探索

单项选择题蒙台梭利创造了（）种教具，主要训练知觉、进行感官教育和发展智力。

A.10
B.12
C.13
D.14

单项选择题认为游戏的目的在于培养儿童有为资质并作为他将来活动的基础的观点的代表人物是（）。

A.柏拉图
B.夸美纽斯
C.亚里士多德
D.昆体良

单项选择题福禄培尔所说的“恩物”实际指的是（）。

A.神赐给儿童的东西
B.玩具和材料
C.幼儿园的礼物
D.社会人士捐献的东西

单项选择题儿童游戏研究飞跃发展阶段贝特森提出（）。

A.元交际理论
B.内驱力学说
C.认知发展理论
D.精神分析理论

单项选择题一种抽象水平的交际，以否定和解释为基本框架，依赖于交际双方的关系和对于所传递的信号（往往是意义不明确的隐喻）的辨识和理解的是（）。

A.外驱力
B.内驱力
C.觉醒
D.元交际