苏联自20世纪20年代以来教育改革的最为宏观的特点是（）

单项选择题赞科夫的“促进一般发展”的教学理念直接有助于促进苏联（）

A.1958年的教育改革（《关于加强学校同生活的联系和进一步发展苏联国民教育制度的建议》）
B.1966年的教育改革（《关于进一步改进普通中学工作的措施》）
C.1977年的教育改革（《关于进一步完善普通学校学生的教学、教育和劳动训练的决议》）
D.1984年的教育改革（《普通学校和职业学校改革的基本方针》）

单项选择题苏联在20世纪50年代再次开启重视劳动教育的新一轮教育改革，这次改革的最根本的特点是（）

A.加强教育与生活的联系，实际上就是侧重劳动教育
B.拉长义务教育年限
C.重视职业教育
D.发展高等教育

单项选择题1931年苏联通过的《关于小学和中学的决定》成为国民教育的纲领性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）

A.重视劳动教育，轻视知识教育
B.重视劳动教育，轻视综合训练
C.重视劳动教育，轻视成绩考核
D.重视劳动教育，轻视个性发展

单项选择题20世纪20年代苏联“综合教学大纲”的突出特点是（）

A.取消学科界限，并以劳动为中心
B.体现知识的综合性和全面性
C.体现教学方法的综合性和多样性
D.体现教学组织形式的多样性

单项选择题下列选项中，不属于苏联建国初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）

A.建立了教育人民委员部，成立了国家教育委员会，作为全国教育的领导机构
B.《统一劳动学校规程》在世界教育史上第一次贯彻了真正民主的、社会主义的教育原则
C.规定各种教科书必须由教育人民委员部审查、批准
D.加强教师队伍建设，通过团结、教育和改造旧教师，建立了一支新的无产阶级教师队伍