1931年苏联通过的《关于小学和中学的决定》成为国民教育的纲领性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）

单项选择题20世纪20年代苏联“综合教学大纲”的突出特点是（）

A.取消学科界限，并以劳动为中心
B.体现知识的综合性和全面性
C.体现教学方法的综合性和多样性
D.体现教学组织形式的多样性

单项选择题下列选项中，不属于苏联建国初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）

A.建立了教育人民委员部，成立了国家教育委员会，作为全国教育的领导机构
B.《统一劳动学校规程》在世界教育史上第一次贯彻了真正民主的、社会主义的教育原则
C.规定各种教科书必须由教育人民委员部审查、批准
D.加强教师队伍建设，通过团结、教育和改造旧教师，建立了一支新的无产阶级教师队伍

单项选择题为了满足国家建设的需要并解决教育发展中存在的问题，1931年苏联通过了《关于小学和中学的决定》。它成为20世纪30年代苏联教育改革与发展国民教育的纲领性文件。对于这个文件评价不正确的是（）

A.强调古典课程与现代课程的传统价值和实用价值，以及二者的并行和互补，反映出现代社会对苏联教育的影响，确立了苏联中学课程改革的新模式
B.苏联在第二次世界大战前基本上完成了扫除文盲的任务，各级教育都得到了很大的发展
C.它纠正了20世纪20年代所出现的各种弊病，提高了教育质量，使苏联教育取得了很大的成就
D.这一决定过分强调了知识教育，忽视了劳动教育，走上了另一个极端

单项选择题在教育管理上，形成联邦中央、联邦主体、地方三级管理体制的历史时期是（）

A.17—18世纪
B.19世纪
C.“二战”前苏联建设时期
D.20世纪90年代

单项选择题下列各项改革措施中，不属于《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》的是（）

A.所有儿童均应接受九年义务教育，义务教育阶段应是全日制学校的教育
B.此时背景为联邦德国受苏联卫星上天的影响，进而颁布相关法案
C.在中等教育上，建议设置三种中学，即主要学校、实科学校和高级中学，分别培养不同层次的人才
D.在主要学校中实行双元制，一方面在职业学校学习职业知识，另一方面在企业培训实操技能