教学策略的运用要随问题情境、目标、内容和教学对象的变化而变化。这体现的是教学策略中（）的特点。

单项选择题某学生通过列提纲简要地写下所学习内容的主要和次要的观点。这是运用了（）策略。

A.复述
B.精细加工
C.组织
D.调节

单项选择题（）构成了学生规范学习的直接动因。

A.外部反馈
B.交往需要
C.规范本身的特点
D.认知发展水平

单项选择题某学生能说出各种动物的名称，根据加湿划分的心智技能的层次理论，这属手（）的层次。

A.辨别
B.具体概念
C.规则
D.定义概念

单项选择题学生已掌握“蔬菜”的概念，学习的新概念是“菠菜”，某教师告诉学生“菠菜也是一种蔬菜”，学生就懂得了“菠菜”具有“蔬菜”的本质属性。这属于（）。

A.上位学习
B.并列结合学习
C.派生类属学习
D.相关类属学习

单项选择题在训练学生的地图阅读能力时，某教师要求学生选择恰当的符号和标尺建立自己的地图，而不是通过回答课本上一系列互不相关的问题的方式。这说明该教师通过（）来促进有效的知识建构。

A.提供实验的机会
B.促进对话
C.创造学习者共同体
D.进行真实的活动