（）构成了学生规范学习的直接动因。

单项选择题某学生能说出各种动物的名称，根据加湿划分的心智技能的层次理论，这属手（）的层次。

A.辨别
B.具体概念
C.规则
D.定义概念

单项选择题学生已掌握“蔬菜”的概念，学习的新概念是“菠菜”，某教师告诉学生“菠菜也是一种蔬菜”，学生就懂得了“菠菜”具有“蔬菜”的本质属性。这属于（）。

A.上位学习
B.并列结合学习
C.派生类属学习
D.相关类属学习

单项选择题在训练学生的地图阅读能力时，某教师要求学生选择恰当的符号和标尺建立自己的地图，而不是通过回答课本上一系列互不相关的问题的方式。这说明该教师通过（）来促进有效的知识建构。

A.提供实验的机会
B.促进对话
C.创造学习者共同体
D.进行真实的活动

单项选择题（）是指学习者通过与某个专家的相互作用，逐渐地获得知识经验的过程。

A.认知学习
B.社会学习
C.最近发展区
D.中介性学习

单项选择题当观察者在看到自己先前已学会的某种行为在榜样身上表现出来时受到了强化，观察者就会比原来更多地表现出这种行为，这种因模仿产生的影响行为的机制属于（）。

A.观察学习效应
B.反应抑制效应
C.反应促进效应
D.反应抑制解除效应