A.杂乱线B.单一线C.圆形线D.命名线
多项选择题布鲁姆在他的《教育目标分类学》中按照儿童心理发展,把教育目标分为()等方面。
A.认知B.情感C.技能D.创造
单项选择题()的儿童已经开始萌发了审美心理,具有审美心理结构的雏形,即对优美形态的审美态度、对优美事物的偏爱和识别优美事物的审美敏感性及相应的美感体验。
A.2岁-3岁B.3岁-4岁C.4岁-5岁D.5岁-6岁
单项选择题()要求用线肯定,一个物体可以被分成几段线条来画,但每段线条都要一笔画成,宁可画错,也不能涂改。
A.水粉画B.线描画C.蜡笔画D.铅笔画
多项选择题幼儿园谈话活动与讲述活动混淆的主要表现为()
A.活动目标设置产生混淆B.活动内容产生混淆C.对幼儿语言能力要求产生混淆D.对语言场境要求产生混淆
多项选择题幼儿对语言交流信息清晰度的调节能力应从()方面培养。
A.增强对听者特征的敏感性B.增强对语境变化的敏感性C.增强对听着反馈的敏感性
多项选择题听说游戏的主要特点是()
A.具体的特点B.练习的特点C.含蓄的特点
多项选择题诗歌教学三个层次的提问是指()
A.描述性问题B.思考性问题C.假设性问题
多项选择题下列哪项属于早期阅读对幼儿的价值()。
A.建立初步的“读写”自信心B.了解书面语言的特点和功能C.提高幼儿自我调适能力容D.享受阅读的乐趣
多项选择题在学习文学作品时,教师需要注意的问题是()。
A.不要在第一次教文学作品时过多地重复讲述B.不强调让幼儿机械记忆背诵文学作品内容C.用提问的方式组织幼儿讨论D.因为幼儿的学习能力有限,可让幼儿在开始学习时仅仅停留在间接经验上
多项选择题下列哪项是幼儿园文学活动的目标()?
A.提高幼儿对语言多样性的认识B.培养他们自觉获取语言材料的能力C.培养幼儿善于倾听的技能D.提高幼儿灵活而富有创造性地运用语言的能力