是以小组为单位,在教师的引导下,围绕学习内容,小组成员通过合作`探讨问题解决的策略,共同验证学习结果,形成小组意见,再进行全班交流,从而达到对学习内容的深化理解,激发学生的合作意识与创新学习能力的一种练习形式。
名词解释什么是三备法; 三备法名词解释定义是什么?
名词解释什么是低效教学; 低效教学名词解释定义是什么?
单项选择题有效教学的目标应该侧重于教学的()功能。
A.认知性 B.情感性 C.发展性 D.过程性
单项选择题教师在选择教学知识时应考虑四项指标,它们是生活化指标、结构化指标和()指标。
A.情境性 B.认知性 C.生长性 D.科学性
单项选择题有效教学的核心构成要素是()
A.教学效果 B.教师和教学方式的组合 C.教学目标维 D.教学评价
单项选择题从表层上看,有效教学是一种(),它具备一切“好教学”的外在特征。
A.教学思路 B.教学形态 C.教学思维 D.教学境界
单项选择题依据教学资源的产生方式来分,教学资源可以分为现成性教学资源、携带性教学资源和()
A.多媒体教学资源 B.人力类教学资源 C.生成性教学资源 D.活动类教学资源
单项选择题在学习间接知识时一般要经过四个阶段,即“感知——理解——巩固——()”。
A、复习 B、思考 C、总结 D、运用
单项选择题在“三维”教学目标中,()是有效教学活动的核心目标。
A、知识技能 B、过程方法 C、情感态度价值 D、道德教育
单项选择题在教学目标制定时,我们应坚持以()目标取向为参考。
A、普遍性 B、生成性 C、行为性 D、表现性