教学顺序的确定一般包括（）

多项选择题学习者特征分析的途径有（）

A.向班主任、原任课教师了解班级学生总体情况
B.与部分学生座谈、聊天，了解班级学生的具体情况
C.通过课堂教学、课堂观察、课堂提问、小测、作业等了解学生
D.通过期末考试成绩

单项选择题情感性目标在领悟（内化）水平上的行为动词有（）①体验②交流③关注④认同⑤确立⑥形成⑦参与⑧养成

A.①③⑤
B.⑤⑥⑧
C.④⑤⑥
D.④⑤⑧

单项选择题技能性目标在独立操作水平上的行为动词有（）①尝试②模仿③进行④运用⑤制作⑥使用

A.①③
B.②④
C.④⑤
D.④⑥

单项选择题知识性目标在应用水平上的行为动词有（）①选出②收集③设计④拟订⑤评价⑥得出⑦解释⑧处理

A.①②⑥⑧
B.③⑤⑦⑧
C.③④⑤⑥
D.①②③⑧

单项选择题知识性目标在理解水平上的行为动词有（）①说明②识别③举例说出④举例说明⑤解释⑥阐明⑦分析⑧设计

A.①②③⑤
B.①④⑤⑥
C.①③⑥⑧
D.②③④⑦

多项选择题确定理论联系实际的教学内容的途径包括（）

A.历年的各级各类考试内容
B.学生的生活实际
C.学生能理解的工、农业生产和科研实际
D.学生已有的知识实际

多项选择题处理教学难点的方法有（）

A.分散难点
B.运用直观教具、举例、比喻等直观手段化难为易
C.按识记原理，对教材做必要的处理
D.巩固难点

多项选择题确定教学重点的主要途径包括（）

A.分析学习内容，明确学习内容的系统性、科学性和思想性
B.模仿他人教学设计
C.网络资源查询
D.通过单元备课，将单元课时联系比较而确定

多项选择题学习内容分析主要包括（）

A.钻研课程标准，确定总的教学目标
B.分析学习者要达到学习总目标需要获得的知识、技能和态度等
C.学习者所需学习的内容的范围及深度
D.确定教学方法

多项选择题科学性分析的内容主要包括（）

A.概括系统性分析结果，总结提取知识要点
B.注意用词的准确性
C.确定教学目标
D.教师挖掘渗透在课时内容中发展学生智力、培养学生能力的内容要素