A.情感认知 B.言语信息 C.智力技能 D.认知策略
多项选择题布鲁姆的教育目标分类法把教育目标分为()。
A.认知领域 B.情感领域 C.动作技能领域 D.应用领域
单项选择题具有东方色彩的分类理论把教育目标分为基础目标、提高目标、体验目标是()。
A.布鲁姆 B.加涅 C.梶田叡一 D.罗杰斯
单项选择题在编制试题时,题型的分类中是非题、配对题、选择题都属于()。
A.提供型 B.选择型 C.开放式 D.主观题
单项选择题指测验目标的高低层次。从低到高,由下至上排列,被称为()。
A.目标层次 B.两维之交合 C.内容类 D.层序性
单项选择题一份试卷中,目标层次要合理,一般应包括为()。
A.6个层次类 B.2-4个层次 C.3-5个层次 D.5-6个层次
单项选择题把教育目标分为认知领域、情感领域、动作技能领域三大部分的教育家是()。
A.加涅 B.布鲁姆 C.梶田叡一 D.我国的教育家
多项选择题难度和区分度的关系叙述正确的是()。
A.难度达0.5时,区分度可达最大 B.区分度达0.5时,难度最大 C.难度越小,区分度越大 D.难度为0时,区分度也为0
多项选择题一般说来,影响题目难度的主要因素有哪些()。
A.命题的多少 B.考察能力的复杂程度或层次的高低 C.考生对题目的熟悉态度 D.考察知识点的多少
多项选择题好的效标的条件()。
A.有效性 B.可靠性 C.客观性 D.实用性
多项选择题以下哪些是常用的效标()。
A.学业成就 B.临床诊断 C.实际工作表现 D.智力