A.认知领域B.情感领域C.动作技能领域D.应用领域布鲁姆的教育目标分类法把教育目标分为（）。……

单项选择题具有东方色彩的分类理论把教育目标分为基础目标、提高目标、体验目标是（）。

A.布鲁姆
B.加涅
C.梶田叡一
D.罗杰斯

单项选择题在编制试题时，题型的分类中是非题、配对题、选择题都属于（）。

A.提供型
B.选择型
C.开放式
D.主观题

单项选择题指测验目标的高低层次。从低到高，由下至上排列，被称为（）。

A.目标层次
B.两维之交合
C.内容类
D.层序性

单项选择题一份试卷中，目标层次要合理，一般应包括为（）。

A.6个层次类
B.2－4个层次
C.3－5个层次
D.5－6个层次

单项选择题把教育目标分为认知领域、情感领域、动作技能领域三大部分的教育家是（）。

A.加涅
B.布鲁姆
C.梶田叡一
D.我国的教育家

判断题增加测验的长度只能提高信度而不能提高效度。

判断题在常模参照测验中，试题的难度一般在0.3~0.7之间，试卷的平均难度为0.5左右最好。

判断题一般来说难度P的取值为1时，难度最小。

判断题某道论述题满分12分，所有考生在此题上的平均得分为3.6分，此题的难度为0.3。

判断题信度高的测验效度也一定高。

多项选择题难度和区分度的关系叙述正确的是（）。

A.难度达0.5时，区分度可达最大
B.区分度达0.5时，难度最大
C.难度越小，区分度越大
D.难度为0时，区分度也为0

多项选择题一般说来，影响题目难度的主要因素有哪些（）。

A.命题的多少
B.考察能力的复杂程度或层次的高低
C.考生对题目的熟悉态度
D.考察知识点的多少

多项选择题好的效标的条件（）。

A.有效性
B.可靠性
C.客观性
D.实用性

多项选择题以下哪些是常用的效标（）。

A.学业成就
B.临床诊断
C.实际工作表现
D.智力

多项选择题效度的性质包括以下哪些选项（）。

A.稳定性
B.相对性
C.针对测验结果而言
D.具有连续性