A.编写教案时,观点越多越好B.编写教案即罗列知识,应详细列出课堂教学中需要讲授的全部知识点C.编写教案时,应以教学大纲、教学内容、基本教材为依据D.针对不同专业及不同层次的学生,编写同一个教案
单项选择题教师授课的课堂导入非常重要,方法也很多。其中利用问题产生疑惑,激发思维的方法属于()。
A.悬念导入法B.激疑导入法C.情境导入法D.典故导入法
单项选择题为了让学生理解课文中的“类比法”,刘老师设计的教学目标是“用自己的话解释类比法”“找出课文中运用类比法的句子”。这说明教学目标应该()。
A.能够表述教师的做法B.能够明确观察和测量C.紧扣课文内容D.适当脱离课文内容
单项选择题()的主要特点是具有提示特性,适合新教师使用。
A.条目式教案B.表格式教案C.卡片式教案D.微格式教案
单项选择题ABCD表述模式书写教学目标是哪种表述方法?()
A.认知观的表述方法B.行为观的表述方法C.心理观的表述方法D.内外结合法
多项选择题数学课堂上,吴老师讲完“三角形全等的判定”后,进行课堂练习巩固知识点,并让赵明同学上讲台做题。赵明同学板书十分规范,解答过程详细、正确。吴老师微笑地夸赞:“小明真棒!其他同学也要注意三角形全等的判定方法和书写格式。”上述教学案例中,吴老师采用了()手段。
A.语言强化B.物质强化C.标志强化D.练习强化E.替代强化
多项选择题当学生回答问题的答案出乎意料,教师自己没有把握判断其正确性时,比较合适的处理有()。
A.不置可否B.否定学生C.肯定学生有独特想法D.实事求是地向学生说明,自己思考清楚后再告诉学生E.批评学生这种捣乱行为
多项选择题教师的提问并不是随意的,而是有一定的方式方法,它们包括()。
A.在提问内容上要“精”B.以“巧问”来切入提问C.以“趣问”为课堂提问的形式D.重视提问时出“新”E.课堂提问一定要“浅”
多项选择题对于学生对问题的回答,教师可以做以下处理()。
A.承认学生的回答B.评价性地叙述C.再述与阐明D.暗示或提示E.否认并批评学生的回答
多项选择题课前精心设计问题是保证提问有效性的前提。设计精良的问题应具备的特点有()。
A.难度适宜B.目的明确C.富有启发性D.讲究发问策略E.问题清晰明了
单项选择题教学中孔子特别强调“不愤不启,不悱不发”,这就要求教师在课堂提问中做到()。
A.提问明确具体B.提问有层次性C.提问有趣味性D.提问时机合适