为了让学生理解课文中的“类比法”，刘老师设计的教学目标是“用自己的话解释类比法”“找出课文中运用类比法的句子”。这说明教学目标应该（）。

单项选择题（）的主要特点是具有提示特性，适合新教师使用。

A.条目式教案
B.表格式教案
C.卡片式教案
D.微格式教案

单项选择题ABCD表述模式书写教学目标是哪种表述方法？（）

A.认知观的表述方法
B.行为观的表述方法
C.心理观的表述方法
D.内外结合法

多项选择题数学课堂上，吴老师讲完“三角形全等的判定”后，进行课堂练习巩固知识点，并让赵明同学上讲台做题。赵明同学板书十分规范，解答过程详细、正确。吴老师微笑地夸赞：“小明真棒！其他同学也要注意三角形全等的判定方法和书写格式。”上述教学案例中，吴老师采用了（）手段。

A.语言强化
B.物质强化
C.标志强化
D.练习强化
E.替代强化

多项选择题当学生回答问题的答案出乎意料，教师自己没有把握判断其正确性时，比较合适的处理有（）。

A.不置可否
B.否定学生
C.肯定学生有独特想法
D.实事求是地向学生说明，自己思考清楚后再告诉学生
E.批评学生这种捣乱行为

多项选择题教师的提问并不是随意的，而是有一定的方式方法，它们包括（）。

A.在提问内容上要“精”
B.以“巧问”来切入提问
C.以“趣问”为课堂提问的形式
D.重视提问时出“新”
E.课堂提问一定要“浅”