凯勒提出，要激发学习者动机就必须满足动机的几个条件（）。

多项选择题运用惩罚来消除行为，主要包括（）。

A.餍足
B.孤立
C.代价
D.斥责

多项选择题学习动机可以划分为多种类型，包括（）。

A.内部动机
B.远景性动机
C.近景性动机
D.附属动机

单项选择题使用学生觉得有用的案例进行教学，这是（）教学策略。

A.促进相关
B.提供强化物
C.树立信心
D.产生满足

单项选择题学习了电在金属中的传导后，再学习热在金属中的传导，这是一种（）。

A.下位学习
B.相关类属学习
C.并列结合学习
D.上位学习

单项选择题小明认为自己考试成绩不理想是因为身体不舒服，这是（）心理现象。

A.价值观
B.自我调节
C.道德推脱
D.归因

单项选择题以下不属于增强行为的方法是（）。

A.强化
B.正强化
C.惩罚
D.负强化

单项选择题“发现学习”这一教学方法有利于（）。

A.学生节约时间
B.教师指导
C.学生的系统学习
D.提升学生的学习兴趣

单项选择题以下不属于编码和记忆策略的是（）。

A.精加工
B.组块
C.复述
D.先行组织者

单项选择题通过运用新奇或意想不到的教学方法吸引学生的注意，这是激发学生学习动机的（）学习策略。

A.树立信心
B.产生满足
C.促进相关
D.引起并维持注意

单项选择题以下（）证据挑战了皮亚杰理论的基本论断。

A.并非所有文化都提供了形式运算的证据
B.从一个阶段到另一个阶段，认知发生了质的变化
C.在不同文化中，阶段的顺序是不变的，最终总要达到形式运算阶段。
D.儿童每个阶段都包括先前阶段的所有能力