课程与教学目标的确定，需要基于学习者的需要。对“学习者的需要”理解正确的是（）。

单项选择题“教育目标分类学”的最大贡献在于为科学技术迅猛发展时期的教育提供了一套价值观念和质量保障体系。这种价值观是（）。

A.知识本位的教育价值观
B.能力本位的教育价值观
C.情感本位的教育价值观
D.方法本位的教育价值观

单项选择题在罗杰斯看来，教师是（）

A.传授者
B.促进者
C.产婆
D.榜样

单项选择题加涅的教学理论，关注的重点是（）。

A.教师的选择
B.教学内容的选择
C.教学方法的选择
D.教学环境的选择

单项选择题在课程开发过程中，有人强调目标、内容、教学方法与组织、评价等诸要素相互联系、相互依赖，从而将泰勒原理修改成为一种立体的教学模式是（）。

A.塔巴模式
B.惠勒模式
C.坦纳模式
D.赛勒模式

单项选择题“学习准备”的提出者是（）。

A.苏霍姆林斯基
B.裴斯泰洛齐
C.布鲁纳
D.斯腾豪斯

单项选择题在“课程教学”理念下，对“学会教学”理解正确的是（）。

A.教学是教师控制教学实践的处方
B.教学是学生的自主学习
C.教学是家长辅导学生学习的过程
D.教学是把课程视为一系列课堂事件

单项选择题以下命题被认为是杜威的教育哲学命题中最基本的命题是（）。

A.教育即经验的连续改造
B.教育是一种社会的过程
C.教育即生活
D.教育即生长

单项选择题苏联第一颗人造地球卫星的发射成功，轰动了美国朝野，西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的课程改革运动，被称为（）

A.八年研究
B.学科结构运动
C.课程开发运动
D.概念重建运动

单项选择题在课程研究的基本课题中，倡导把课程作为“文本”解读其内涵的意义的是（）。

A.课程开发
B.课程理解
C.课程设计
D.课程实施

单项选择题以专门的学术领域为核心开发的课程是（）。

A.儿童中心课程
B.经验主义课程
C.隐性课程
D.结构课程