巩固提高原则的理论依据是（）

单项选择题直观性原则的理论依据是（）

A.辨证唯物主义的认识规律；
B.条件反射形成原理；
C.体育教学中生理和心理负荷变化的规律；
D.学生身心发展的客观规律。

单项选择题自觉积极性原则的理论依据是（）

A.辨证唯物主义的认识规律；
B.青少年儿童的年龄特征；
C.体育教学中生理和心理负荷变化的规律；
D.教与学双边活动过程的教学规律。

单项选择题在体育教学中为达到增强体质的目的，在贯彻适宜运动负荷原则时，必须遵循人体机能适应性变化规律，把下次课的运动负荷安排在上次课后的（）

A.复原阶段；
B.超量恢复阶段；
C.相对恢复阶段；
D.工作阶段。

单项选择题学生的年龄特征不同，机能活动能力的特点也不相同。少年儿童的机能活动能力一般（）

A.上升时间长而慢，最高阶段时间延续较短，承担急剧变化的负荷的能力较高；
B.上升时间短而快，最高阶段时间延续较短，承担急剧变化的负荷的能力较低；
C.上升时间长而慢，最高阶段时间延续较长，承担急剧变化的负荷的能力较高；
D.上升时间短而快，最高阶段时间延续较短，承担急剧变化的负荷的能力较高。

单项选择题在动作技能的粗略掌握阶段，其生理特点和表现为（）

A.大脑皮层兴奋过程高度集中，内抑制相当牢固、精确。表现在能很准确、熟练、省力、轻快地完成动作，并能灵活自如地运用；
B.大脑皮层兴奋过程扩散，处于泛化阶段，内抑制不够。表现出做动作很吃力，紧张不协调，缺乏控制力，并伴随着一些多余动作；
C.大脑皮层兴奋与抑制过程逐渐集中，内抑制逐渐发展巩固，并初步建立起动力定型，能精确地分析与完成动作。表现在逐步消除了动作的牵强、紧张现象和多余与错误动作，动作变得准确、协调和轻松起来，但仍不够熟练，不能运用自如；
D.大脑皮层兴奋过程扩散，处于泛化阶段，内抑制不够。表现在逐步消除了动作的牵强、紧张现象和多余与错误动作，动作变得准确、协调和轻松起来，但仍不够熟练，不能运用自如。