现代教育呈现出多规格、多因素、多结构的复杂形态，因此在学前教育经验总结研究中，要求研究者（）

单项选择题研究者对两个实验组施加同一种自变量的两个层次的实验变量，实验前，对两组进行显著性检验，施加不同的影响后，在进行显著性检验，这种模式是（）

A.单组单因素一个层次实验设计模式
B.单组单因素两个层次实验设计模式
C.等组单因素一个层次实验设计模式
D.等组单因素两个层次实验设计模式

单项选择题学前教育科学研究属于科学研究的范围，具有科学研究的一般特点，同时作为独立事物又具有自己的特殊性，以下不属于其特殊性特点的是（）

A.多因素
B.继承性
C.有条件控制
D.实践性

单项选择题学前教育观察研究方法分为几种，其中不包括（）

A.取样观察法
B.整体记录法
C.描述记叙法
D.等级评定法

单项选择题帕顿通过儿童游戏研究儿童社会性发展问题，他于1926年10月-1927年6月观察2-5岁儿童游戏活动，请问这属于哪一种观察法？（）

A.时间取样观察法
B.事件取样观察法
C.持续记录法
D.轶事记录法

单项选择题研究者研究初生至3岁儿童言语的发展，研究者对6个儿童的言语，每周记一次，每次半小时，将所收集的资料进行分析，探索3岁前儿童言语发展的规律。这属于以下哪种研究？（）

A.日记描述法
B.系列记录法
C.轶事记录法
D.持续记录法