A.幼教经验的核实与验证B.幼教经验的记录查阅有关的参考资料C.制定总结计划D.幼教经验的初步归纳和提出
单项选择题现代教育呈现出多规格、多因素、多结构的复杂形态,因此在学前教育经验总结研究中,要求研究者()
A.选择总结对象有代表性,具有典型性B.依据客观事实,反映经验本来面貌C.要有创新精神,摆脱旧观念束缚D.要全面考察,注意不可控因素的影响
单项选择题研究者对两个实验组施加同一种自变量的两个层次的实验变量,实验前,对两组进行显著性检验,施加不同的影响后,在进行显著性检验,这种模式是()
A.单组单因素一个层次实验设计模式B.单组单因素两个层次实验设计模式C.等组单因素一个层次实验设计模式D.等组单因素两个层次实验设计模式
单项选择题学前教育科学研究属于科学研究的范围,具有科学研究的一般特点,同时作为独立事物又具有自己的特殊性,以下不属于其特殊性特点的是()
A.多因素B.继承性C.有条件控制D.实践性
单项选择题学前教育观察研究方法分为几种,其中不包括()
A.取样观察法B.整体记录法C.描述记叙法D.等级评定法
单项选择题帕顿通过儿童游戏研究儿童社会性发展问题,他于1926年10月-1927年6月观察2-5岁儿童游戏活动,请问这属于哪一种观察法?()
A.时间取样观察法B.事件取样观察法C.持续记录法D.轶事记录法
单项选择题研究者研究初生至3岁儿童言语的发展,研究者对6个儿童的言语,每周记一次,每次半小时,将所收集的资料进行分析,探索3岁前儿童言语发展的规律。这属于以下哪种研究?()
A.日记描述法B.系列记录法C.轶事记录法D.持续记录法
单项选择题以下哪一项不属于学前教育科学研究的课题来源?()
A.来源于理论B.来源于实践C.来源于规划D.来源于兴趣
单项选择题以下哪个是勒温行动研究的模式?()
A.计划-行动-考察-反思B.计划-行动-考察-评价C.计划-考察-行动-反思
单项选择题以下哪些不属于学前教育实验研究分组的种类?()
A.单组B.成组C.等组D.轮组
单项选择题幼教经验的记录要严格遵循()
A.主观性原则B.客观性原则C.广泛性原则D.深入性原则
单项选择题关于研究的信度与效度说法正确的是()
A.信度越高,真实性就越大B.效度越高,真实性就越大C.信度越低,就越不真实D.效度越低,就越不可信
单项选择题时间取样观察法的早期典型范例是()通过儿童游戏研究儿童社会性发展问题。
A.帕顿B.达维C.皮尔逊D.斯皮尔曼
单项选择题时间取样观察法的优点不包括()
A.在自然情景中进行B.研究行为事件的范围广泛C.编订行为事件编码表以收集资料D.收集的资料是定量资料,方便进行处理
单项选择题研究课题的若干特质是通过理论建构获得的,一般的建构方式不包括以下哪种?()
A.理论推导式B.因素分析方式C.实验探究式D.实证标准方式
单项选择题以下不属于课题选择的程序是()
A.初选B.初探C.宽泛化D.撰写开题报告