A.生殖系统B.大脑C.自我意识D.个性
单项选择题（）把人性分为上、中、下三等，即圣人之性、中民之性、斗筲之性。
A.荀子B.孔子C.董仲舒D.墨子
单项选择题衍枝式程序是谁提出的一种可变程序模式（）。
A.斯金纳B.凯C.罗杰斯D.克劳福德
单项选择题包括了定向、假设、定义、探索、证明、概括等程序和策略的教学模式是（）。
A.探究训练模式B.程序教学模式C.角色扮演模式D.社会探究模式
单项选择题经典教学模式中概念形成模式是谁创立的（）。
A.塔巴B.罗C.布鲁纳D.萨奇曼
单项选择题社会探究模式属于（）。
A.着眼于信息处理的教学模式B.着眼于人际关系的教学模式C.着眼于人格发展的教学模式D.着眼于行为控制的教学模式
单项选择题教学目标可以演化为（）。
A.学习行为（三种行为）×学习内容的目标体系B.教与学的水平（三级水平）×学习行为（三种行为）C.教与学的水平（三级水平）×学习内容的目标体系D.教与学的水平（三级水平）×学习行为（三种行为）×学习内容的目标体系
单项选择题我国学校设置暂行规定中对班级规模的要求是（）。
A.30-34人B.40-44人C.50-54人D.60-64人
多项选择题学徒制的主要缺陷是（）。
A.偏重实际操作技术，忽视基础理论知识B.只限于小范围教学，不利于大批量培养人才C.只适合于手工操作，不适合现代工业生产D.受师傅文化水平限制，不容易适应新技术变化
多项选择题体现学生学习特点的学习风格测验表主要从哪些方面测定学习优势（）。
A.积极主动/深思熟虑B.感觉型/直觉型C.视觉型/语言表达型D.循序渐进型/总体统揽型
多项选择题知识的性质与教育活动的关系十分密切，这些关系主要体现在哪些方面（）。
A.知识的性质与学校的性质B.知识的性质与教育目的的关系C.知识的性质影响课堂内容的选择D.知识的性质影响教学过程
