要让学生顺利地做到“我手写我口”，与老师作业不符的一项是（）。

单项选择题写话教学设计的总体思路是（）

A.以说促写，自由表达，语言规范，评价激趣
B.以说促写，语言规范，自由表达，评价激趣
C.以说促写，自由表达，评价激趣，语言规范
D.以说促写，语言规范，评价激趣，自由表达

单项选择题与低年级写话期表现特征不符的一项是（）。

A.在识字、写字、说话和初步阅读的基础上，能从口述到笔录，联词造句
B.开始会写1～3个句子
C.能联句成段
D.能表达较为复杂的意思

单项选择题下列选项中不属于状物体文本设计偏失的是（）。

A.状物即是写景
B.割裂“物”与“情”
C.多媒体过度运用
D.教学方法偏颇

单项选择题状物体文本教学关键点——借托，下列不属于借托手法的一项是（）。

A.由物及人
B.借物抒情
C.借物喻人
D.托物言志

单项选择题状物体文本的设计策略要聚焦四个“点”，表述欠准确的一项是（）。

A.教学起始点——明意
B.教学关键点——借托
C.教学着力点——表达
D.教学困难点——美读

单项选择题写景体文本的设计策略要聚焦四个“点”，表述欠准确的一项是（）。

A.教学起始点——明意
B.教学关键点——交融
C.教学着力点——表达
D.教学困难点——说读

单项选择题对说明性课文理解错误的一项是（）。

A.学习说明性课文，主要引导学生抓所说明事物的特征
B.说明性课文就是指说明文
C.说明性课文的突出特点是一个“明”字
D.说明事理的议论文也属于说明性课文

单项选择题高年级学生基于课文的读写结合点的表述欠准确的一项是（）。

A.着眼于写法的迁移
B.着眼于语言的重组和扩展
C.着眼于文章脉络的把握
D.着眼于内容的生发

单项选择题指导学生体会课文的思想感情方法的表述欠准确的一项是（）。

A.引导学生把握住课文的要点
B.指导学生在阅读时把心放到课文中去，设身处地的像作者那样去想
C.启发学生联系自己的实际，使他们跟课文表达的思想感情产生共鸣
D.指导学生有感情地朗读

单项选择题下面不属于高年级单篇课文的处理策略的一项是（）。

A.精当调整课文内容
B.合理加工课文内容
C.深入把握课文深层意蕴
D.适度延伸课文内容