A.直观法B.联想法C.歌曲歌谣法D.语境法
单项选择题目标的表述中的行为主体要一致,尽量立足于()的角度。
A.教师B.家长C.幼儿D.教师和幼儿
单项选择题以下常用动词中表述语言知识目标维度教学活动目标的是()。
A.能听懂、能大声地说出、能正确表达B.喜欢用“……”打招呼,乐于参与……C.掌握单词“……”、理解句型“……”D.能够结合……说出、熟悉句型“……”
单项选择题乐于参加“Look and Match”的游戏活动。——这是一个()维度的教学活动目标。
A.语言知识B.语言技能C.情感态度D.语言认知
单项选择题在实际教学中,幼儿英语词汇学习常常糅合在歌曲歌谣、故事和游戏活动中,也可以理解为是一种()。
A.引导发现教学模式B.任务型教学模式C.情景陶冶教学模式D.PPT教学模式
单项选择题在()或故事表演情景中教单词、学单词,有利于培养幼儿灵活运用单词的能力,使幼儿学会在交际中学会单词。
A.故事情景剧B.游戏C.动画片D.生活情景
单项选择题在选择多样的教学方法进行操练时,整个操练环节就遵循()、由易到难的原则。
A.先说后听B.先说后做C.先听后说D.先看后做
单项选择题除了语言知识目标、语言技能目标和情感态度目标之外,在实际教学中活动目标还可能包括学习策略和()等其他维度。
A.祖国意识B.国际视野C.文化意识D.人生观、世界观、价值观
单项选择题“喜欢有节奏地说念歌谣,体验说念歌谣的乐趣”是属于()。
A.教学总体目标B.语言技能目标C.语言知识目标D.情感态度目标
单项选择题“能说出身边常见物品的英语表达”是属于()。
单项选择题在设计幼儿英语活动时,应把()放在首位。