在选择多样的教学方法进行操练时，整个操练环节就遵循（）、由易到难的原则。

单项选择题除了语言知识目标、语言技能目标和情感态度目标之外，在实际教学中活动目标还可能包括学习策略和（）等其他维度。

A.祖国意识
B.国际视野
C.文化意识
D.人生观、世界观、价值观

单项选择题“喜欢有节奏地说念歌谣，体验说念歌谣的乐趣”是属于（）。

A.教学总体目标
B.语言技能目标
C.语言知识目标
D.情感态度目标

单项选择题“能说出身边常见物品的英语表达”是属于（）。

A.教学总体目标
B.语言技能目标
C.语言知识目标
D.情感态度目标

单项选择题在设计幼儿英语活动时，应把（）放在首位。

A.教学总体目标
B.语言技能目标
C.语言知识目标
D.情感态度目标

单项选择题根据教师个人的习惯，教案具体呈现方式主要有文字形式和（）。

A.书信形式
B.表格形式
C.电子课件形式
D.思维导图形式

单项选择题一般情况下，老教师教学经验丰富，对教材内容较熟悉，组织各种教学活动和驾驭课堂（）的能力比较强，他们的教案可能比较简要。

A.教学进度
B.教学气氛
C.教学方法
D.教学手段

单项选择题教师不能死扣教案，把学生思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变（），满腔热忱地启发学生的思维，针对终点积极引导。

A.教学大纲和目标
B.教学环境和组织方式
C.原先的教学计划和方法
D.原先的教学内容

单项选择题分析教材的目的是为了确定（）。把握教学重点、突破教学难点。

A.教学内容
B.教学要求
C.教学目标
D.教学对象

单项选择题微观备课，是指教师以（）为单位设计的具体教学方案。

A.学年
B.学期
C.单元
D.课时

单项选择题宏观备课和微观备课之间是（）与具体性、整体与部分的关系。

A.指导性
B.方向性
C.启发性
D.实践性