（）是教师圈子中最为常见的一种教师专业发展方法，是学校开展日常教研活动的常见形式。

多项选择题在专业实践中，教师进行反思的方式主要有三种（）。

A.对自己学习方向及过程的反思
B.对自己知识结构的反思
C.对自己教学实践的反思
D.对教育目的的反思

单项选择题（）体现了教师在专业发展上应该从多个方向、多个角度来丰富、提升自身的综合专业素养。

A.内外互动规律
B.多元发展规律
C.持续终生规律
D.知识经验共生规律

单项选择题教师专业发展规律中的持续终生规律体现了教师专业发展的（）特征。

A.终身性
B.多元性
C.互动性
D.主体性

多项选择题连榕老师认为，教师专业成长过程大致可分为三个阶段，即（）。

A.新手型教师阶段
B.熟手型教师阶段
C.专家型教师阶段
D.学者型教师阶段

单项选择题教师以各个学校的中青年骨干教师为代表，他们在专业发展上愈来愈多地体现出创造性、灵活性与自主性，愈来愈具有了高水平、高起点的特点。具备此类特征的教师正处于中学教师成长五阶段中的（）

A.新手阶段
B.胜任阶段
C.熟练阶段
D.专家阶段

单项选择题叶澜的教师专业发展“三阶段论”是指生存关注阶段、任务关注阶段和（）。

A.自我更新关注阶段
B.他人要求关注阶段
C.虚拟关注阶段
D.无人关注阶段

多项选择题教师专业发展的任务是（）。

A.发展专业认识、专业思维与教学专长
B.更新教育理念，提高教育理论修养
C.形成教学实践应变力
D.提高个人声望

多项选择题教师专业发展是指教师通过各种途径不断（）。

A.改进自己的专业思想、专业品性、专业道德
B.提高自己的专业知识、专业能力、专业智慧
C.强化自己的专业情意、专业信念、专业情操
D.促使自身专业素养不断完善，实现由专业新手向专家型教师转变的过程

单项选择题教师专业发展是教师由一个专业新手向专家型教师转变的（）。

A.过程
B.阶段
C.条件
D.方法

多项选择题如何理解学生（）

A.学生是完整的个体，是具有责权主体的人
B.学生是具有独特个性、发展潜能的人
C.学生是可以提前成熟的人
D.学生是具有创新精神的人