没有被列入学校课程计划却对学生产生潜移默化影响的课程是（）。

单项选择题把青少年学生当作“小大人”进行教育，这种学生观忽视了学生的（）属性。

A.完整性
B.发展性
C.主体性
D.学习性

单项选择题教师劳动的对象具有不同的年龄、不同性别、不同个性的青少年，说明教师劳动具有的哪个特点？（）

A.示范性
B.复杂性
C.创造性
D.长期性

单项选择题教师对教育、教学原则和斱法的选择、对教材内容的处理和加工以及教师的教育机智等反映了教师劳劢的（）特点。

A.复杂性
B.创造性
C.示范性
D.长期性

单项选择题学校形成的思想舆论对社会政治的巩固产生影响体现了教育的（）。

A.政治功能
B.经济功能
C.文化功能
D.个体功能

单项选择题下列教育学著作中，没有受到杜威思想影响的是（）。

A.孟宪承的《教育概论》
B.吴俊升、王西征的《教育概论》
C.杨贤江的《新教育大纲》
D.王炽昌的《教育学》

多项选择题在教育学眼中，人的明显特征包括（）。

A.共性和个性
B.可塑性
C.历史性和现实性
D.能动性和受动性

单项选择题中国社会形成的重功名的功利主义教育价值观和应试教育现象，体现了教育的（）。

A.政治功能
B.经济功能
C.文化功能
D.个体发展功能

单项选择题我们可以把人的发展划分为乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年期、中年期和老年期，这是因为人的发展具有（）。

A.连续性
B.阶段性
C.顺序性
D.生理性

多项选择题以下属于人的身心发展顺序性的有（）。

A.情感从低级情绪到高级情感
B.记忆从机械记忆到意义记忆
C.思维从形象思维到逻辑思维
D.注意从无意注意到有意注意

单项选择题人在幼儿期的发展速度很快，儿童期比较平稳，青春期出现一个发展的高峰，成年期身心趋于成熟，进入老年期发展速度明显下降。这说明人的发展具有（）。

A.阶段性
B.不均衡性
C.速度性
D.顺序性