幼儿抽象水平的逻辑要建立在对（）

单项选择题在量的教学中，幼儿期一般学习（）

A.计量单位
B.标准测量
C.自然测量

单项选择题运用（）进行加减，是幼儿学习加减运算的主要手段。

A.组成
B.表象
C.点数
D.操作

单项选择题学前儿童对数的理解首先理解的是（）

A.自然数
B.序数
C.数的组成
D.基数

单项选择题幼儿理解应用题比（）容易。

A.口编题
B.算式题
C.列式
D.计算

单项选择题儿童大致在（）年龄处于数运算初期阶段。

A.4岁半
B.3岁
C.4岁
D.5岁以上

单项选择题儿童能理解大小和长度的相对性的年龄一般是（）

A.7岁
B.4—4岁半
C.5—6岁
D.3—4岁

单项选择题在数学教育活动中，不论是集体很多形式，还是小组活动形式，儿童的（）都是很多教育的基本*部分。

A.自主学习
B.操作活动
C.练习
D.学习活动

单项选择题（）岁是儿童认识排序传递性的较好时期。

A.4岁
B.4岁半
C.3岁
D.5—6岁

单项选择题“发展幼儿思维结构”指向幼儿的（）的发展。

A.数学操作
B.数学知识
C.数学技能
D.思维结构

单项选择题幼儿一般在（）年龄段能达到基本数的守恒。

A.4岁
B.5岁
C.6岁
D.3岁半