注重引导1~2年级学生理解“（）能促进知识、技能的有效迁移”。

单项选择题“参与造型游戏活动”的教学，应体现综合性，加强与（）生活经验的联系。

A.1~2年级学生
B.3~5年级学生
C.6~7年级学生
D.8~9年级学生

单项选择题指导1~2年级学生进行造型表现活动，以（）等形式进行展演，促使学生初步形成综合探索与学习迁移能力。

A.舞蹈、戏剧、动画
B.舞蹈、戏剧
C.戏剧、动画
D.舞蹈、动画

单项选择题1~2年级学生“体验传统工艺”的教学，应选择不同材质的工艺品，让学生体会各种（）的特性。

A.艺术
B.材料
C.文化
D.工艺

单项选择题通过欣赏和（），注重引导学生理解“中国传统工艺是中华民族文化艺术的瑰宝”。

A.创作
B.尝试
C.学习
D.制作

单项选择题注重引导学生理解“（）是中华民族文化艺术的瑰宝 ，增强中华民族自豪感。

A.中国传统工艺
B.中国传统文化
C.中国工艺
D.我国传统工艺

单项选择题欣赏中外著名艺术家的美术作品，如绘画、雕塑、书法、篆刻、摄影、设计、建筑、媒体艺术等，了解不同美术门类的（）。

A.手法
B.内容
C.特点
D.材料

单项选择题1~2年级学生“改进生活用品 的教学，应选择学生经常使用的生活用品，引发学生思考，提出改进的建议，进行（）。

A.装饰
B.装饰和美化
C.美化
D.设计和美化

单项选择题1~2年级学生注重引导学生理解“（）改善我们的生活 ，初步形成设计意识。

A.设计
B.创新
C.美术
D.审美

单项选择题1~2年级学生“改进生活用品 的教学，应选择学生经常使用的（），引发学生思考，提出改进的建议，进行装饰和美化。

A.废旧材料
B.用品
C.学习用品
D.生活用品

单项选择题注重引导1~2年级学生理解“（）始终要保持好奇心和想象力”。

A.绘画
B.想象画学习
C.美术学习
D.学习