弗洛伊德是哪一观点的代表人物之一？（）。

单项选择题同一社会制度下，不同的阶段、不同的家庭、不同的地位、不同的教育，人的发展也不同，这说明了（）影响了人的发展方向、水平、速度和个人差异。

A.遗传素质
B.社会环境
C.学校教育
D.主观能动性

单项选择题下列关于儿童发展说法不正确的是（）。

A.在同一方面的发展上，不同年龄阶段的发展不均衡
B.不同少年儿童的同一方面发展速度相同
C.同一个体在不同方面的发展不均衡
D.不同少年儿童具有不同的个性心理倾向

单项选择题“盈科而后进”体现了教育工作要遵循人身心发展的（）。

A.顺序性
B.阶段性
C.不均衡性
D.互补性

单项选择题生理的发展，特别是（）和神经系统的发展是心理发展的物质基础。

A.生殖系统
B.大脑
C.自我意识
D.个性

单项选择题（）把人性分为上、中、下三等，即圣人之性、中民之性、斗筲之性。

A.荀子
B.孔子
C.董仲舒
D.墨子

单项选择题衍枝式程序是谁提出的一种可变程序模式（）。

A.斯金纳
B.凯
C.罗杰斯
D.克劳福德

单项选择题包括了定向、假设、定义、探索、证明、概括等程序和策略的教学模式是（）。

A.探究训练模式
B.程序教学模式
C.角色扮演模式
D.社会探究模式

单项选择题经典教学模式中概念形成模式是谁创立的（）。

A.塔巴
B.罗
C.布鲁纳
D.萨奇曼

单项选择题社会探究模式属于（）。

A.着眼于信息处理的教学模式
B.着眼于人际关系的教学模式
C.着眼于人格发展的教学模式
D.着眼于行为控制的教学模式

单项选择题教学目标可以演化为（）。

A.学习行为（三种行为）×学习内容的目标体系
B.教与学的水平（三级水平）×学习行为（三种行为）
C.教与学的水平（三级水平）×学习内容的目标体系
D.教与学的水平（三级水平）×学习行为（三种行为）×学习内容的目标体系