亚里士多德将人的灵魂分为三部分，其中表现为人的本能、情感、欲望的是（）

单项选择题东方和西方都产生了最早的启发式教学法，表现为孔子的启发诱导和苏格拉底的产婆术。关于这两种启发式教学法，描述不正确的是（）

A.在教育对象上，前者适用于任何人，后者适用于有知识基础和思考能力的成年人
B.在具体方法上，前者是启迪性回答，后者是无穷尽地追问学生，再帮助学生总结
C.在思维方式上，前者是归纳法，后者是演绎法
D.在师生对话上，前者是教师被动回答，后者是教师主动提问

单项选择题下列关于智者派的描述，不正确的是（）

A.智者派是古典时期专门以收费收徒为职业的巡回讲师
B.智者派有共同的思想特征，表现为相对主义、感觉主义、个人主义、怀疑主义
C.智者派中的普罗塔哥拉提出“人是万物的尺度”这个命题
D.智者派的主要代表人物有普罗塔哥拉、柏拉图、苏格拉底、亚里士多德

单项选择题下列关于古印度教育中婆罗门教育的说法错误的是（）

A.婆罗门教育的内容大多是消极的、适世的，缺乏积极的因素
B.婆罗门教育是家庭教育，所以具有平民性
C.婆罗门教育中包含医学、天文学、数学等自然科学知识
D.婆罗门教育的教学方法采用口授法及导生制

单项选择题在东方文明古国当中，关于教育内容下列描述正确的是（）

A.古印度的教育内容为《吠陀》经
B.古埃及僧侣学校的教育内容为一般文化知识与职业知识
C.古希伯来的教育内容为《密西拿》与《革马拉》
D.古代巴比伦的教育内容无法考证

单项选择题在东方文明古国（古埃及、古印度、古代巴比伦和中国）中，只有中国的文化和教育能够源远流长的原因不包括（）

A.从地理看，古代中国有山脉阻碍外敌，有平原种植农业，更容易形成大一统的国家
B.中国文化具有包容性
C.中国更注重文化传承
D.中国文化博大精深

单项选择题希伯来人将教育当作神圣的事业，教育工作者受到尊重，在学校的教育中，希伯来的教师被称为（）

A.“文士”
B.“拉比”
C.“比丘”
D.“祭司”

单项选择题在东方文明古国当中，关于教育的共同特点描述正确的一项是（）

A.教育的性质为阶级性和贵族性
B.教育方法均为灌输、机械、简单的形式且盛行体罚，无民主色彩
C.教师被称为“古儒”
D.最早产生了文字和学校，且学校机构名目繁多

单项选择题在东方文明古国当中，关于各个国家的教育特点描述正确的一项是（）

A.古代巴比伦的学校是泥板书舍，是人类最早的学校的摇篮、人类正式教育的起点
B.古埃及学校呈现出森严的等级制，主要表现为文士学校、古儒学校、僧侣学校、宫廷学校
C.古印度的教育具有森严的等级制，尤其不主张女子接受教育
D.在古希伯来，教师的地位很高，被称为拉比，学生在犹太会堂中学习，所以一直没有建立学校教育

单项选择题结构主义教育认为教学的任务是（）。

A.传授永恒的古典学科
B.传授人类遗产的共同要素
C.发展认知能力

单项选择题20世纪60年代美国课程改革运动的纲领性文件和结构主义教育的代表作是（）。

A、《教育过程》
B、《今日美国中学》
C、《十字路口的教育》
D、《发生认识论导论》