否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪—特性（）

单项选择题英国政府1870年颁布的《初等教育法》中一方面保待原有的专为自从阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于（）

A.双轨学制
B.单轨学制
C.中间型学制
D.分支型学制

单项选择题确立我国教育目的的理论基础是（）

A.素质教育理论
B.马克思关于人的全面发展理论
C.创新教育理论
D.生活教育理论

单项选择题如果让六个月婴儿走路.不但徒劳而且无益。同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。这说明（）

A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段
B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响
C.遗传素质具有可塑性
D.遗传素质决定人发展的最终结果

单项选择题在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养主张发现学习的专著是（）

A.《普通教育学》
B.《大教学论》
C.《教学过程》
D.《轮教学过程最优化》

单项选择题思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的（）阶段表现得最为明显。

A.感知运动
B.前运算
C.具体运算
D.形式运算

单项选择题创造性思维大体都经历四个阶段，其中（）也被称为灵感期。

A.准备期
B.酝酿期
C.验证期
D.豁朗期

单项选择题皮亚杰认为，7-12岁儿童，其认识发展处于（）。

A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

单项选择题多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（）。

A.布鲁纳
B.赞科夫
C.杜威
D.加德纳

单项选择题（）又称为 灵活的课程表 。

A.贝尔兰卡斯特制
B.道尔顿制
C.分组教学
D.特朗普制

单项选择题夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出（）教育思想，探讨 把一切事物教给一切人类的全部艺术 。

A.泛爱
B.泛智
C.泛美
D.泛德