A.班集体的核心队伍由班干部和积极分子组成 B.班集体的核心队伍由班主任和任课教师、班干部、积极分子组成 C.班集体的核心队伍由班主任、班干部和积极分子组成 D.班集体的核心队伍由任课教师、班干部和积极分子组成
单项选择题了解学生是班主任工作的基础,研究学生是班主任工作的基本能力,班主任了解和研究学生的基本内容包括()
A.个人信息、群体信息、成长家庭背景 B.学习态度、同学关系、父母社会关系 C.个人信息、校园舆论、学生的家庭地位 D.身心素质、个人微信、成长家庭背景
单项选择题某小学六年级(1)班举行“我心中的祖国”作文竞赛活动,根据班级活动目标和功能划分,这是属于()类型的班级活动。
A.个性发展、社会适应 B.学习提高、综合实践 C.思想道德引领、个性发展 D.思想道德引领、社会适应
单项选择题“为了赢得社会地位”的学习动机属于()。 ①附属内驱力 ②自我提高的内驱力 ③内部动机 ④外部动机
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
单项选择题依据柯尔伯格的道德发展理论,具备“自我为中心、服从强权和权威、力避苦恼”特征的儿童道德发展处在()水平。
A.自我中心 B.权威 C.前习俗 D.后习俗
单项选择题人类具有维持平衡和一致性的需要,力求维持自己观念的一致以保持心理平衡,这一观点来自()。
A.认知失调理论 B.人际关系平衡理论 C.认知发展理论 D.社会学习理论
单项选择题某教师进行“鸟”的概念教学中,列举出“企鹅、麻雀、鸵鸟”等实例。该教师运用了()方式来进行概念教学。
A.同位概念 B.变式 C.反例 D.以上三者兼有
单项选择题根据成就目标定向理论,“成绩一回避”目标取向的个体倾向选择()的任务。 ①最低难度 ②中等难度 ③最高难度 ④无特别要求
A.①② B.①③ C.② D.④
单项选择题下列选项中,不属于认知方式差异的是()
A.场依存型与场独立型 B.冲动型与沉思型 C.内控型与外控型 D.深层加工与表层加工
单项选择题某学生在快速阅读英语课文时发现某段语句没有读懂,就放慢了阅读速度,重新仔细地进行阅读。该生使用的学习策略是()
A.注意策略 B.复述策略 C.元认知策略 D.精加工策略
单项选择题某教师认为:只要教学认真,就能够取得优异的教学成绩;但又认为即使自己认真教学,也没有能力达到期待目标。根据班杜拉的效能感理论,表明该教师的效能感属于()
A.结果期待低,效能期待低 B.结果期待低,效能期待高 C.结果期待高,效能期待低 D.结果期待高,效能期待高